【壓縮機網(wǎng)】在開(kāi)始文章之前，我們先看幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、船夫要把一匹狼、一只羊和一棵白菜運過(guò)河。只要船夫不在場(chǎng)，羊就會(huì )吃白菜、狼就會(huì )吃羊。船夫的船每次只能運送一種東西。怎樣把所有東西都運過(guò)河？

　　2、快遞員要穿過(guò)城市的每一條路至少一次，怎樣行走走過(guò)的路程最短？

　　3、有一些員工要完成一些任務(wù)。各個(gè)員工完成不同任務(wù)所花費的時(shí)間都不同。每個(gè)員工只分配一項任務(wù)。每項任務(wù)只被分配給一個(gè)員工。怎樣分配員工與任務(wù)以使所花費的時(shí)間最少？

　　4、在11名工人中，有5人只能當鉗工，4人只能當車(chē)工，另外2人能當鉗工也能當車(chē)工?，F從11人中選出4人當鉗工，4人當車(chē)工，問(wèn)共有多少種不同的選法？

　　我們通常在朋友圈中會(huì )看到這些問(wèn)題或從學(xué)校放學(xué)回家的小朋友偶爾會(huì )問(wèn)到這些問(wèn)題，或者，面對每天穿梭于我們城市的“順豐哥”時(shí)，頭腦里會(huì )閃過(guò)這樣的問(wèn)題，再或者，在企業(yè)運營(yíng)過(guò)程中，在安排工作、分配任務(wù)、撰寫(xiě)方案、分析業(yè)績(jì)等時(shí)也會(huì )遇到這樣的難題。面對這些問(wèn)題，如果只是根據經(jīng)驗或拿出筆來(lái)生硬的推算，那就是“OUT”的做法也是不科學(xué)的方法。其實(shí)，只需我們運用學(xué)過(guò)數學(xué)知識——排列組合，基于此理論，可以更快的找到解決方法與答案。

　　排列組合是組合學(xué)最基本的概念。所謂排列，就是指從給定個(gè)數的元素中取出指定個(gè)數的元素進(jìn)行排序。組合則是指從給定個(gè)數的元素中僅僅取出指定個(gè)數的元素，不考慮排序?？戳诉@個(gè)概念，是否有點(diǎn)頓悟的感覺(jué)。那么，咱就從以下幾個(gè)方面，聊聊“排列組合”在自己工作中的經(jīng)歷吧。

　　首先，在工作安排方面的應用。不論哪個(gè)層次的管理者或領(lǐng)導者，他們每天都必須面對著(zhù)工作任務(wù)的選擇或排序的“煎熬”。當然，關(guān)于如何做好自身的工作，現在有很多輔助工具與管理理論，比如：時(shí)間管理、效能管理等。那么如何做好下屬的工作任務(wù)分配與安排呢？因為，對于執行層的員工來(lái)說(shuō)，有效的工作分配與安排是提高績(jì)效和執行力的關(guān)鍵，也是體現領(lǐng)導能力的一面鏡子，而“排列組合”就有利于領(lǐng)導分配與安排工作的工具。如，現有工作任務(wù)是在市內的客戶(hù)，需要當天完成空壓機的維護，即需派2名工程師前往處理?，F有公司有8名售后技術(shù)人員，其中4人是空壓機售后工程師，2人是后處理工程師，其他2人是師傅，屬全能型人才，既是空壓機售后工程師又是后處理工程師。那么有多少種工作安排方法呢？答案是可以有12種工作安排方法。當然，到底如何“排列”，請大家自行練習問(wèn)題1或4。如不會(huì )，則請諸位在網(wǎng)上查詢(xún)或問(wèn)當年的老師（前提是你已把當年所學(xué)，已全部還給老師了）。

　　當然，更多優(yōu)秀的公司，會(huì )基于能力任勝模型或其他的現代化人力資源管理工具，對員工進(jìn)行更為細致與周全的分類(lèi)，以期發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，為企業(yè)的發(fā)展提供人才保障。如按⑴性格特征（如①急性子有、②慢性子、③喜歡丟三落四）、⑵年齡（如①青年、②中年、③老年）、⑶技能專(zhuān)長(cháng)（如①技術(shù)嫻熟、②新手）、⑷工作偏好（如①喜歡按部就班、②喜歡挑戰性的工3）、⑸工作態(tài)度（如①忠誠、②負責任、③隨意、④?chē)乐敚┑仍胤殖蒒類(lèi)；然后，以任務(wù)要素為邊界條件，應用“排列組合”原理，對員工進(jìn)行有效的工作安排與任務(wù)分配。

　　再次，在撰寫(xiě)方案或標書(shū)方面的應用。在我們日常工作中，制作節能方案或項目標書(shū)是必不可少的。當遇到這種情況時(shí)，很多朋友可能會(huì )一籌莫展或只能感嘆別人家的方案或標書(shū)做的真的標準、規范與美觀(guān)或只能“羨慕嫉妒恨”。那么如何應用“排列組合”的理論去做出相對出色的方案或標書(shū)，讓別人“嘆為觀(guān)止”呢？

　　以制作方案為例，首先我們必須根據客戶(hù)的實(shí)際需求列出所出具方案必須需要包含的要素，如方案的商務(wù)部分通常需要包含公司簡(jiǎn)介、公司榮譽(yù)、企業(yè)理念、領(lǐng)導關(guān)懷、公司團隊、商業(yè)模式、服務(wù)承諾、業(yè)績(jì)證明等；方案的技術(shù)部分通常需要包含節能理由、系統調研、節能理念、節能技術(shù)、改造方案、節能收益等。OK，要素有了，再將各要素的內容撰寫(xiě)好。如果一般客戶(hù)，再可以應用“組合”理論，將這些要素按個(gè)人喜好“組合”成一份方案即可。但，如果是商端的或要求高的客戶(hù)，則需要應用“排列”理論，將這些要素按客戶(hù)的喜好或重點(diǎn)內容排前或壓后的規則進(jìn)行“排列”，排列成一份條理清晰、邏輯嚴謹、重點(diǎn)突出符合客戶(hù)口味的方案。此法也可同理到制作合同、文案等相似的工作。

　　最后，這個(gè)方面即企業(yè)發(fā)展，必須認真的好好說(shuō)說(shuō)。因為在這個(gè)“豬都能在風(fēng)口飛起來(lái)” 的時(shí)代，很多企業(yè)就是死于“牛皮和雄心”，但馬云同志又說(shuō)了“夢(mèng)想應該要有，萬(wàn)一實(shí)現了呢？”，好糾結呀！其實(shí)，這是一個(gè)關(guān)于“生存、發(fā)展、夢(mèng)想”三個(gè)元素在企業(yè)不同發(fā)展時(shí)期的排列問(wèn)題。只有根據相應的邊界條件（如自我能力、政策導向等），將這三個(gè)元素順序排對了，你就能在企業(yè)平均壽命只有2.5年的中華大地上生根發(fā)牙并茁壯成長(cháng)；如果排錯了，對不起，用林志炫的歌詞來(lái)說(shuō)就是“失敗的人那么多，成功的沒(méi)有幾個(gè)”來(lái)概括吧。

　　具體如何排列呢，各企業(yè)家自有妙招，筆者不可能代勞啦。但有一點(diǎn)筆者必須鄭重的提醒，這絕對是一一個(gè)純粹的排列問(wèn)題，不是組合問(wèn)題，并且必須將生存排在第一位。否則，將會(huì )使你的“100000000”變?yōu)?ldquo;000000000”。

　　家長(cháng)說(shuō)：讀書(shū)有什么用；老師說(shuō)：讀了書(shū)，將來(lái)一定能用得上；圣人說(shuō)：學(xué)以致用。我們很多時(shí)候也很迷惑，學(xué)了這么多年的數學(xué)，除了“加減乘除”經(jīng)常應用于購物、算工資、攀比和炫耀外，其它的好像沒(méi)有用。其實(shí)非也，知識的價(jià)值在于潛移默化地影響著(zhù)我們的生活，并應用于我們生活與工作，妝點(diǎn)我們的人生。

　　通過(guò)以上文章中說(shuō)到的思維邏輯方式，如果讓我們再回頭看文章開(kāi)頭的幾個(gè)問(wèn)題，再次讓您解答，應該不止于“生硬”地去推算了吧。再聯(lián)想到我們的節能服務(wù)工作，只有在科學(xué)理論的指導下，才能真正地持續地為客戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值并收獲財富。

 

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